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科学使我们看到了简单的细胞和复杂的生命，认识了微小粒子和浩瀚宇宙，享受着现实生活和虚拟世界……对我而言，如果没有18年前那次科学课，没有遇到姜冬梅老师，我的物质世界可能现代时尚，我的精神世界必定枯燥乏味。正如卢梭在《爱弥儿》中说过：“一个老师不在于要他拿什么东西去教孩子，而是要指导他怎样做人。他的责任不是教给孩子们以行为的准绳，而是促使他们去发现这些准绳。”

18年前，化学兴趣班调整了安排，姜老师来上课，那是我第一次见到她，她给我们出了一个题目——小李庄建不建水库，让我们分成专家方、政府方、村民代表进行讨论，然后展开辩论。第一次上这么有意思的课，我好像打了鸡血，用我有限的“科学知识”代表专家方滔滔不绝。回想起来，当时的话充满了各种诡辩和伪科学……可是下课后，姜老师把我带到了她的环境科学课堂，为我打开了另一个世界。

那时候，消毒餐具还未普及，一次性发泡餐具满街都是。当我知道这些一次性餐具完全降解需要上百年，而且还有很多二次污染时，我跑去问姜老师怎么办。姜老师鼓励我做这方面的调查，并带我去北京查阅资料。当我看到包粽子的粽叶时突发奇想，能不能用植物材料做餐具？姜老师指导我分析餐具的制作原理，帮助我制作模型。当我遇到困难一次次想放弃时，姜老师鼓励我坚持下去。2001年，在姜老师指导下，我参加了“全国青少年科技创新大赛”和“明天小小科学家奖励活动”，参赛项目是“远方三号环保餐具材料的研究”。在参加“明天小小科学家奖励活动”时，我代表全国96名参赛选手在人民大会堂发言，说出了我的切身感受：“这次活动改变了我的一生！”

2003年，我面临就业还是升学的选择，姜老师鼓励我专升本，去考生物系，系统地学习生物科学。她说，你读了本科，视野才会更开阔，你的世界才会有质的飞跃。2005年，姜老师鼓励我考研究生，是她让我读了《科学的历程》，是她告诉我有科学技术哲学这个专业，是她在我研究生阶段带我参与863重大专项的工作，又是她鼓励我继续读博士……是她，让我真正懂得了科学方法、科学素养、科学精神、科学情怀。

今天，我也是一名大学助理教授了，时常想起姜老师的科技绿色营，想起姜老师带我们在罗山上看到的鹅掌楸、争辩竹笋成长的样子、考察山坡上的水晶来源……更深刻地体会到了当时姜老师的良苦用心。在科学教育活动中，听，我们可能会忘记；看，我们不一定能记住；参与，我们就会理解明白。甚至如我一样，科学探究改变了我的一生。

作者简介：周远方  毕业于南京大学哲学系

《大公报》所开设的《薪火相传》栏目，旨在颂扬师生情谊、教学相长为主题，讲述科技创新、科学教育的故事，引导创新意识和创新思维。作者群体主要是科学教育工作者、科学家，以及在国际和内地科技创新竞赛中获奖的师生。