2025香港-纽约

国际青少年科学影像大赛

参赛选手曹树晨：衷心感谢各位老师的悉心指导和宝贵建议！每位老师的点评都让我们深受启发，激励我们在项目中不断追求卓越。特别是吕老师关于相机机型和剪辑软件的提问让我感到惊喜，没想到技术细节也会受到如此关注，这让我对细节的重要性有了更深的体会，非常开心。薛老师分享的量子力学在前沿领域的应用让我们大开眼界，拓宽了我们的视野，激发了我们对科学探索的热情。这次答辩不仅让我们认识到自身项目的不足，也为我们指明了改进的方向，收获颇丰。

参赛选手刘翰洋：衷心感谢各位老师提出的宝贵问题与建议。老师们从视频制作到物理原理的提问，引发了我们对实验更深层次的思考；所提出的建议，从视频制作到科学实验，都让我受益匪浅。吕老师指出的音乐对视频内容的关键作用，为我打开了全新的创作视角。薛老师对我们视频创意的肯定，则给予了我们莫大的鼓励，他所提及的光学材料领域，也极大地激发了我的探索兴趣。再次由衷感谢各位评委老师的真知灼见，是您们让我对科学与视频结合这一领域充满了信心与热情。

参赛选手王雯靖：这次答辩让我收获良多。感谢评审老师们的专业建议，这些回馈让我更加清楚地看到作品中需改进的部分，同时也为我未来的创作提供了新的灵感。答辩过程中，老师们的点评不仅让我意识到影片逻辑和内容表达的重要性，还帮助我加深了对科普创作的理解与认识。我深刻感受到，科学影像作品不仅需要内容精准，还须具备吸引力与条理性。

参赛选手梁希晴：这是我第一次参加这个比赛，十分高兴能与评委老师深入交流，老师们不仅为我们打开了新的思路，更帮助我们发现以往忽略的细节。感谢组委会，我们会继续努力，透过科学研究引导大众客观地认识外来入侵种更全面的双面性。

参赛选手郭倚灵：参加答辩我受益匪浅。非常感谢评委老师们提出的宝贵建议，让我对作品的不足有了更清晰的认识，也启发了我对科学内容表达的改进方向。评委老师们的专业点评不仅帮助我完善影片的逻辑与细节，还让我对科学影像作品的创作有了更深入的理解。未来，我将认真消化这些建议，不断提升自己的能力，努力创作出更有深度和质量的科学影像作品。

参赛选手闻子玉：非常感谢组委会给予的这次宝贵的学习机会，是一次宝贵的学习经历。如果自己可以通过电影的剪辑与动画的编辑让更多的青少年走进科学探索，我会十分荣幸。评委们的提问让我更加深入地审视自己的作品，也意识到科学在生活中的价值 —— 把生物行为与城市交通关联，既具创新性，又能让科学贴近生活。这次答辩不仅锻炼了表达与应变能力，更坚定了我从身边现象探索科学、用科学解决实际问题的信念，未来我会继续保持这份对科学的热爱与探索欲。

参赛选手张振宁：评委老师们的问题层层深入，给我们深刻的启发。在往后的探索中，我们要不断地问自己这样的问题：会有什么潜在作用？能得出什么样的启发与结论？下一步该怎么做？在不断地追问与试错思考、总结中，我们的认知会不断提高，科学的边界将逐渐扩展。

参赛选手聂远：首先，非常感谢组委会提供了一个让我们充分交流的平台。在这充满思想交锋的答辩时间里，评委老师宛如指南针一样，指出我们的不足，并给予评价。我带着满满的收获与成长，真诚地感谢你们的辛勤付出与专业指导。其次，通过这次答辩，我学习到很多，牛瑶老师提出了如何定义雨水和污水的问题，会议结束后我更仔细地了解了两者的差异，补充了自己的认识。吕尚伟老师提出了我们视频中画幅的问题并给出了解决方案，使我对素材剪辑有了更深层次的了解。姜冬梅老师提出安阳和郑州哪个城市雨污分流更完善的问题，答案是安阳，我回答错了，我以后会在生活中仔细观察两者的差异。

参赛选手汤迪：感谢组委会的老师给了我们这次答辩的机会。我通过这次答辩和拍摄微电影的过程，深刻了解到自己的短板和不足。我会按照评委老师的点评并结合自身的实际情况，更加深入学习，补充自己的不足。

参赛选手韩杰：参与此次答辩，我既紧张又兴奋。在准备过程中，我对项目的细节有了更深入的梳理，答辩时专家的提问也让我意识到自身在项目理解和表达上的不足。这次经历不仅锻炼了我的临场应变能力，更让我明白学术研究需要严谨的态度和清晰的逻辑。未来我会继续打磨自己，在专业领域不断进步。

参赛选手范惜然：能够参加第一轮答辩，我特别的激动。为了参加本次比赛，我和小伙伴多次到蜂场进行拍摄，剪辑成我们的作品，并成功入围让我特别开心。感谢组委会的组织安排，让我们能够聆听同组很多入围作品的制作分享，更让我们有机会得到多位老师的现场指导。通过这轮答辩，我感受到老师们的热情和耐心，特别是给予我们的作品很多专业的建议，让我们的主题和摄影作品的制作有许多可以提升的空间。

参赛选手武悠然：我怀着激动的心情参加了第一轮答辩，收获颇丰，专家老师们给予我们的建议就是我们下一步科学探究的目标和方向。答辩环节，我们听取了专家老师们的建议，绘制了一个蜂场的自然笔记。通过老师们给我们专业的建议，更完善了我们的知识体系，我们以后还要继续往更深的方向去研究，去帮助蜂农解决更多的养蜂方面的问题，去向大众推广，让我们大家一起去保护这些传粉昆虫的重要性。

参赛选手周轩丞：我第一次参加答辩，非常紧张，手心都冒汗了。随着评委老师们的问题和队友们的回答，我再次回顾了整个项目的过程，评委老师和队友们严谨的科学态度，对自然和生态的爱护，以及我们项目历时从夏到冬，再到春的季节变换，都让我记忆深刻，历历在目。但我对于拍摄和剪辑视频还不够熟练，这需要在今后的项目中多多练习，更注重细节。今天答辩会上评委老师提出了很多宝贵的问题，都将是我进步的阶梯。

参赛选手来静萱：这是我第一次经历的答辩，十分紧张，手一直在出汗，答辩结束后，终于松了一口气。虽然评委老师没有问到我，但以后在人生的成长路上我还会经历这样类似的活动，在这次活动中，我们历经了季节的变化，时间跨度比较大，不仅学到了关于绣球花的知识、学会了如何使用相关的仪器，而且增加了我们小组团队合作的能力和友谊。这次经历告诉我只有对大自然投入热爱和永不停息地求知，才能获得更大的收获，过程永远比结果重要，我相信会在以后的项目中做得更好。

参赛选手张伊诺：通过这次答辩，从准备时的有点焦虑，到答辩时的紧张，再到结束后的释然。我感觉我的抗压能力和自信心都上了一个新台阶。老师提出的问题特别有深度和专业，我跳出自己的思维回答老师的问题，能在评委老师和同学面前大声说话、回答问题是一次很棒的自信心和胆量的锻炼，真正体会到团队协作的快乐。同时发现在准备时有些没有考虑到的细节和不足，这些都是以后我努力的方向。

参赛选手高佩瑜：答辩之初，我心跳如擂鼓，评委陌生的目光让我倍感压力。然而，评委老师友善的笑容与专业建议，如同一束光驱散迷雾，让我豁然开朗。我深刻体会到，答辩并非一场追求完美的考试，而是一个珍贵的“镜像时刻”，照见我们未曾察觉的盲区。赛后，我不仅对作品的严谨性有了全新认知，更对科学探究的求真精神心生敬畏。这份经历，让我在未来的探索之路上，脚步将更加踏实、坚定。很感谢国际青少年影像大赛这个平台，为我们提供学习的机会。也很感谢我的辅导老师徐登峰老师和李妍老师，一直以来对我们的帮助和鼓励。

参赛选手熬鸿雁：此次答辩，对我而言更像一场与自我的对话。面对提问，仓促的回答让我清晰看到了自身在临场表达与内容梳理上的不足。虽有遗憾，但我衷心感谢这份不完美，它让我深刻领悟到，优秀的作品与清晰的表达同等重要。这段经历已化为宝贵的成长养分，激励我未来以更充分的准备、更从容的姿态，将我们的思考完整呈现。

参赛选手区顺熙：评委老师的亲切笑容，营造了轻松的氛围，让我放下了“怕出错”的包袱。当评委老师指定要我回答问题时，我惊喜地发现自己能在压力下稳定发挥，坦诚分享。这次经历让我学会了如何在紧张环境中观察、调整并突破自我。我收获的不仅是一次答辩的成功，更是一种可贵的临场心态——自信与坦诚，是应对未来诸多挑战的宝贵财富。

参赛选手李洁瑜：答辩前坐在电脑前等待时，紧张情绪几乎将我淹没。但当迎上评委老师温和的目光，我的心突然安定下来。尽管回答未能尽如流利，但这十分钟的体验让我彻底明白：充分的准备是底气的来源，清晰的表达是思想的桥梁。这次答辩像一次实战演练，它所积累的经验教训，将指引我在今后的学习生活中，更加沉稳、周密地对待每一个挑战。

参赛选手黄芷贝：作为第二次参赛的“老将”，我依然会紧张，但心中更多的是为团队感到的骄傲。看着队友们从容应对，我由衷敬佩并深受感染，在他们的包容与出色表现中，我找到了平静与力量。评委的精准点评，为我们指明了提升的方向。这次旅程让我更深切地体会到，团队不仅是并肩作战，更是彼此成就、共同成长的温暖港湾。

参赛选手杨桂鸿：当被问及为何转变研究方向时，因紧张而未能完整阐述背后的思考，这成为我答辩中的一丝遗憾。但正是这份遗憾，让我顿悟：这场答辩远不止是成果检验，更是一次珍贵的心智历练。每一个问题的背后，都是一次与自我思维的对话。这段独特的体验，已深深烙印在我的成长记忆中，让我未来在面对抉择时，更能清晰地表达自己的思考轨迹。

参赛选手李泓乐：第一次参加答辩，紧张让我一时语塞，还好我的队友及时补位。这份温暖的扶持令我感动。随后，评委老师温和而具启发性的提问，让我逐渐放松下来。回首望去，那些紧张的瞬间恰恰成了最深刻的记忆。这次“第一次”的挑战，让我真正体会到，突破自我往往就从那深吸一口气、勇敢开口的瞬间开始。

参赛选手杨光杰：第一次参与线上答辩，本以为会面对严厉的质问，但评委们的平易近人让我们很快放松，并自信地回答了所有问题。为了这个作品，我们团队倾注了无数心血，共同度过了许多奋斗的日夜。无论结果如何，这段全力以赴的经历本身已是宝贵收获。我们期待能携手走得更远，因为团队的力量，让我们充满信心与希望。

参赛选手闫浩祥：这次答辩是我第一次进行专业答辩。在屏幕前答辩时，几个月的心血凝聚成短短十分钟。当话语倾泻而出，实验与推导的每一步都无比清晰。回答提问时，思维的碰撞让我感受到科学探索的真正魅力。感谢各位评委老师指出了我的不足，我会继续不断提升自己的。同时也感谢这次大赛提供这样一个科学探索的平台，无论结果如何，我都会带着此次的收获，继续在探索道路上前行。

参赛选手梁琛仪：这次答辩给我留下许多深刻印象，当专家问起关于木棉花的相关问题时，总能勾起我们在拍摄时的回忆，在夏日炎热的校园中，与同伴一同采摘木棉花，共同研究木棉花，为校园里的师生居民解决了很多困扰，同时也是对自己能力的磨练，做事更细心更有讲究，也希望能通过研究木棉花这一课题能让更多人认识木棉花的特性，同时也能赋予木棉花第二次生命，从此变废为宝。这场答辩，是对作品的一次复盘，更是对创作初心的回望。那些藏在镜头后的努力与思考，在与评委的交流中愈发清晰，也让我对下一次的影像创作多了份笃定 。

参赛选手陈家庆：此次答辩对我而言不仅是一次汇报，更是一场对创作全程的深度凝视与回望。从制定拍摄脚本到后期剪辑，每一个环节都需要细致考量——如何通过画面呈现木棉从“落英”到“重生”的蜕变，如何让叙事既有科学严谨又不失奇幻色彩。镜头背后那些观察、研究与反复打磨的日夜，仿佛被重新点亮。那些与组员共同研讨、反复调整剪辑节奏的日子，这段经历让我更加笃信：创作，始于观察，成于讲究。期待在未来的影像探索中，继续用镜头为平凡之物赋予第二次生命，也让更多观众看见木棉背后，我们共通的、温柔看待世界的方式。

参赛选手陈紫欣：在这一次的答辩中 我觉得自己学到了很多知识，同时发现了自己还有很多不足，有一些问题没有精准把握到关键的地方。但在这次答辩中提升了自己的表达能力，也提高了团队的合作能力。

参赛选手张炜钊：本次影像大赛答辩环节，评委老师给予了专业细致的点评与提问。评价指出，作品存在两处待优化之处，一是视频中某一段落画面抖动幅度较大，对整体观看体验造成一定影响；二是视频音量偏低，可能影响内容传递效果 。此外，评委老师就作品相关的鱼类采集方式、视频整体架构两大核心问题进行了深入问询，为后续作品打磨提供了明确方向。

参赛选手：对于这次的答辩，我们的心里一直都很期待，但最终的结果并没有达到心中的预期，我们还可以做得更好。第一轮答辩都已经结束，无论最终成功与否，相信这一次的经历都会成为我们小组成员宝贵的经验与回忆。我们深知视频的节奏与细节不够完满，中途也遇到许许多多的挫折，但组员们一起努力攻克难关，学会新的技能，这就已经是莫大的幸福了。同时，我们所探究的内容绕开了课本，选择了大家习以为常的天空颜色这一主题。许多习以为常的事背后都有着深奥的科学秘密，而我们所要做的，就是将它们神秘的面纱剥开，用最通俗易懂的方式去诠释它。我们的组员会坚守这个理念，一直走下去。

参赛选手甘琦：答辩的前一天晚上睁眼到后半夜，脑子不停过答辩流程，总怕漏说蓝晒实验的关键——试了十余次的实验才敲定的180g精梳棉、调感光剂时反复稀释对比的细节。回答评委问题时，手心里的汗把稿子攥出印子，刚开口讲紫外线灯测试就打了结。但瞥见屏幕里最优方案做出的衣物，那匀净的蓝色瞬间给了我底气。那些熬夜调试的时光成了支撑，从失眠焦虑到答辩结束的轻舒口气，这份真实的过程感受比结果更珍贵。

参赛选手梁礼信：坐在屏幕前，看着蓝晒作品的蓝白影像，那些失败又重来的日子突然清晰起来。最难忘的不是最终的成品，而是第一次看见普鲁士蓝的影像在水中慢慢显影的瞬间——紫外线灯下，化学与光线的魔法悄然发生。当证评委问及为何选这项古老工艺时，我忽然懂了：这种 “慢下来” 的手工过程，让我们真正触摸到光的奥秘。科学从不在课本里，而在每一次调配与等待中，这是创造美的感动。

参赛选手吕键铭：答辩前一晚满脑子都是评委可能的提问，怕记不住关键内容的紧张感挥之不去。我反复回看视频，把蓝晒感光剂调配、显影时间等步骤在心里过了一遍又一遍，直到能平稳叙述才稍感安心。线上答辩时，开口前手心还在冒汗，可当讲起紫外线灯曝光的控制方法，紧张突然消散了。答完所有问题后仍有些恍惚，这段从忐忑到从容的过程，真的很难忘。

参赛选手黄杏梅：线上答辩前特别紧张，总担心忘词，可真正开始后才发现，因为每个环节都亲身参与，回答问题时就像分享亲身经历：讲起反复调试感光剂浓度、在阳光下等待显影的日子，话自然就流了出来。我屏住呼吸听评委提问，生怕漏过一个字，而他们指出的影响因素的关联问题让我们深受启发，非常感谢老师们给予的耐心细致指导。

辅导老师何伟霖：如今是数字媒体蓬勃发展、短视频传播深入人心的时代，这恰好为科学传播搭建了广阔的载体与舞台。看着孩子们从对科学懵懂好奇，到学会在观察中敬畏生命、在思考中探寻本质、在协作中顺畅沟通，一步步实现全面发展、收获满满，我既欣慰又坚定。未来，我会继续扎根科学教育与影像教育，为培养更多热爱科学的青少年贡献自己的力量。

参赛选手刘雨钧：线上答辩的10分钟，比一个月拍摄更让心跳加速。当评委老师们细致提问与耐心指导，让我明白了科学不只是镜头里精致光影，更是经得起推敲的科学逻辑。那些反复重拍的镜头片段、熬夜查阅核对的资料文献，此刻都成了底气。这次经历教会我要用影像讲好故事，更让我明白：探索路上的每一次较真，都是对科学精神的诠释。

参赛选手刘宏业：线上答辩最难忘的不仅仅是紧张，更是和团队并肩作战的温暖。从一起查兰花螳螂的资料文献、多次打磨脚本、熬夜观察“行为观察” ，到答辩前互相抽查提问，我们总在彼此鼓励。答辩时我们默契配合作答，哪怕有小失误也不慌乱。这份共同努力的经历非常值得珍藏。

参赛选手陈升智：回想在胡宝星职校数字媒体专业的学习历程，满是收获与体验，特别是科学影像项目化学习，我们从蹲守记录螳螂拟态细节，到反复打磨影像叙事，小伙伴们一路并肩协作，彼此支撑。我们不仅学到了课本外的兰花螳螂生态知识，更练就了解决拍摄难题的能力，凝聚起团结合作的意识。评委老师提醒我们要树立更高目标、深化研究，让我们受益匪浅，也更坚定了遇挫不弃的信心，这次科学探索之旅，正是我们梦想起航的开始。

参赛选手陈沣浇：这次科学影像的探究过程是自然观察与影像技能的成长过程，评委们给予的指导和鼓励让我们更加坚定用镜头讲科学故事的方向；同时老师们也提出了观察与拍摄过程的不足，明确了我们后续观察记录、拍摄剪辑的改进方向。这段科学影像探究的经历提升了我的拍摄与表达能力，更让我明白：科学传播既要精准呈现它诱捕猎物的细节，也要用影像拉近大众与自然的距离。

参赛选手黄嘉桐：首次参加科学影像大赛答辩，心中满是激动与紧张。我们曾一起蹲守记录螳螂拟态细节、反复核对捕食数据，答辩时也默契配合，全力展现团队协作与沟通的成果。评委老师们从观察周期优化、影像呈现形式等角度给出的专业建议，让我们收获满满。这次经历不仅锻炼了我的表达能力，更让我学会在提问前保持冷静自信，也透过兰花螳螂的生存智慧，更深切触摸到了科学的魅力。

辅导教师何伟霖：这次辅导学生探究兰花螳螂，最让我触动的是 “传统探究” 与 “新科技” 的碰撞融合，我们不再只停留在肉眼观察螳螂的拟态行为、手写记录捕食规律，而是带领学生尝试用3D建模与打印技术，深入拆解兰花螳螂的身体功能结构。从反复测量螳螂足肢的比例、翅膀的纹理，到在电脑上构建精准的立体模型，再到打印出实体结构分析其优势，学生在 “动手+动脑+懂技术”中跳出了传统观察的局限。过程中，我也跟着学生一起学习新工具、琢磨新思路，真正体会到 “教学相长”，这既是学生的成长，也是我作为辅导老师的收获。不得不说，新时代的科技加持，让科学探究少了 “模糊感”、多了 “精准度”，也让科学教育真正更 “科学”、更鲜活，这正是我们坚持创新探究的意义所在。

参赛选手黄晓彤：在今天的中文答辩中，我们深入探讨了天然溶液在清洗上海青时的效果，这不仅增强了我们对食物安全的理解，也促使我们反思实验设计的重要性。面对不同的挑战，我们学会了如何改进实验方法，增强数据的可靠性。评审的问题让我们更清晰地认识到清洗方法的多样性及其对日常生活的影响。这次经历令我们学会了如何去更清楚地表达我们的实验结果。

参赛选手梁诗羽：今天的中文答辩让我更深入理解了我们实验的意义与价值。透过评委的提问，例如“如何监测农药”或“如何确保实验可靠性”，我们不只重新审视了实验设计的合理性，也反思了实验过程中的细节与改进空间。这次经验提升了我们的应变能力和科学思维，也让我学会如何以清晰、有条理的方式表达研究成果。未来我们会更注重数据的准确性与重复性，并持续探索更有效的清洗方法，继续探讨食品安全这个课题。

参赛选手谢乐姿：今天的答辩让我收获良多。通过回答评审的问题，我更深刻地理解了我们实验的意义和价值。评审老师的提问帮助我们反思了实验设计的不足，特别是在细菌计数准确性和实验重复性方面。最让我印象深刻的是关于实验可靠性的讨论。我们发现某些样本清洗后细菌数量反而增加，这提醒我们实验中存在不确定性，需要通过多次重复实验来获得可靠数据。这次答辩不仅检验了我们的研究成果，更培养了我们的科学思维和问题解决能力。

参赛选手丘晓霖：短短10分钟答辩似乎已经尽力浓缩了我们做出的所有努力。在这个过程当中，无论是评委老师提出的建议，还是指导老师给我们一点一点梳理出的思路，都让我受益匪浅。我更加真切地相信，就如我们科学影像作品的标题一样，粤，或是粤剧，都会给我们所有人带来一个更多变更多样的未来。

参赛选手郭燕丽：这次体验让我学会了敬畏与坚持。面对挑战，我没有退缩，但我在老家信号不好，这是我觉得最可惜的事情，我感觉没有帮助到我的小组成员我有点惭愧。这次答辩让我明白了对待传统文化应有的严谨态度，这让我更想把我们的粤剧文化传承下去，让更多人认识到粤剧的美。

参赛选手李金玉：完成粤剧主题答辩后，我满是收获与触动。准备时查阅的史料、反复聆听的经典唱段，让我对粤剧的唱念做打、服饰妆容有了更深理解。答辩中老师的提问，也让我看到自己对粤剧传承现状思考的不足。这次经历不仅提升了我的研究能力，更让我坚定了传播粤剧文化的决心。

参赛选手韦思耀：在这一次答辩过程中，我感觉到了自身对粤剧的理解有些缺少了，也经过这一次答辩的形式与点评，让我逐渐对粤剧的定位清晰了起来。我们不能把粤剧盲目的当成一个作品，而是要把它当做一个可以深入灵魂交流的非遗文化。

参赛选手章海悦：完成答辩的那一刻，心中既有如释重负的轻松，更有对这段学术旅程的感慨。在答辩现场评委专家的提问中有着清晰的落点，他们精准指出研究中的疏漏，也肯定了论证逻辑里的亮点，那些点拨让我意识到，学术不仅是知识的堆砌，更是思维的锤炼。这场答辩不是终点，而是新的起点。它让我明白严谨的重要性，也让我更有底气面对未来的挑战。感谢导师们的悉心指导，也感谢那个咬牙坚持的自己，这段经历会成为我前行路上珍贵的养分。

参赛选手黄涴淇：此次答辩，不仅是对学习、研究成果的总结，更是一次宝贵的成长历练。从前期准备的迷茫，到现场陈述的紧张，再到与老师交流的豁然开朗，我深刻体会到知识探索的深度与团队协作的力量。感谢老师的悉心指导，这段经历将是我继续前行的宝贵财富。

参赛选手潘少萍：在答辩到来之前，我的心情可谓是“忐忑”与“期待”的交响曲。尽管准备充分，但等待上场时，听着前面同学流畅的陈述和老师专业的提问，手心还是不自觉地渗出了汗水，通过答辩，我意识到了科学影像作品的科学性与无限魅力，老师们犀利的提问，恰恰是为了帮助我拓阔思维的边界。答辩结束后，心中充盈的更多是沉淀后的平静与满满的感激。

参赛选手胡铫文：这次答辩，让我深刻感受到比赛前彩排的重要性，在比赛中我的内心是无比紧张跟激动，虽然老师让我们事先准备，但是在真正答辩的时候心里面只剩下了紧张，但这次也让我学到了很多答辩老师的问题也让我明白一部作品能有这么多感受，以及需要改进的细节，也让我明了团队也有很多的不足，但是团队一路走来也经历了很多，也收获了很多，经过这次答辩的经历，我也会努力去改变自己不足的地方，带着这份信念继续去学习一门专业。

参赛选手黄杏梅：第一次参加答辩，我既紧张又担心。因为害怕自己在被提问到问题时自己忘词，也害怕评委老师问一些有难度的问题。刚开始答辩，感觉10分钟是一个特别煎熬的过程。但是在中后期发现没有想象中的那么可怕。因为是自己参与其中的，回答评委的问题就像在给别人分享一些新鲜趣事。即使我并没有说过多的话，但是下次我一定会主动放开自己，活跃团队整体的气氛。很感谢评委老师们提醒我们一些原来没有考虑到的细节。

参赛选手赖舒怡：结束答辩心里算是松了口气。答辩时老师指出我们演员表演太紧张僵硬，这让我挺有感触的，拍的时候确实总担心演不好，一紧张动作表情就不自然了。不过评委也肯定了我们的一些努力，这又让我觉得之前的付出没白费。这次答辩让我明白，拍微电影不只是把故事拍出来，还得在细节上多下功夫，比如演员的状态调整。虽然有不足，但这次经历让我学到了不少，团队一起解决问题的过程也挺难忘的，以后再参与这类创作，我肯定能做得更好！

参赛选手胡智瑜：第一次参加科学影像大赛的答辩，本以为会非常顺利，但也因为自己的紧张没有给团队带来帮助。答辩时评委老师问了个问题，也是我最该答的问题，却因为自己的紧张而没有回答。以后我要开放自己，活跃好团队的气氛。感谢评委老师提醒我们的一些问题和细节。

参赛选手简宝盈：第一次参加答辩，评委老师精准的提问让我意识到，科学影像不仅是镜头语言的表达，更需扎根严谨的逻辑与深度思考，当看到组员们默契配合、补全我紧张时的疏漏，这次答辩让我学会了统筹与担当，也看到了团队的力量。虽有不足，但这份成长远比结果珍贵，更让我学会用更开阔的视角看待科研与表达，未来我会带着这份收获，继续在科学影像的道路上探索。

参赛选手李香：结束首轮答辩，心情激动又充实。接受专业评委的提问，将我们团队精心打磨的数字作品呈现给评委，这仅仅是对创意与技术的一次重要检验，还是一次极具挑战又收获满满的旅程。虽有紧张，但更多的是思想碰撞带来的启发。无论结果如何，这份经历都让我的专业视野更加开阔，期待能走得更远！

参赛选手萧慧茵：首次参加答辩，我深刻体会团结与协作的力量有一部好的作品是不容易的，成就感油然而生。作为组员参加线上答辩，答辩时分工、阐述主要实验、回答提问，我真切感受到“团队”的意义——有人补全我忽略的细节，有人帮我理清紧张时卡顿的思路。 这次答辩虽有青涩，却让我爱上了创作与表达的过程。

参赛选手胡诗语：这次答辩，让我体会到了如何去随机应变，我们组的主讲人的应变能力是可以的。评委老师们的指点也让我们对拍摄方面有了更深的了解，让我们有进一步的提升和掌握，激励我们继续努力前进！

参赛选手梁铭恣：第一次答辩，首先让我体会到的是老师们提出问题的专业性，他们能够通过观看我们的作品，在里面寻找出一些细节，给我们提出相关意见及看到有趣画面，也提问我们是怎么去做的，整个答辩的过程中有些紧张又有些好奇。小组中也需要分工明确，负责哪一方面的人员就回答相应的问题，比如拍摄方面的曝光调整问题。有老师提出来的问题我们要及时改正，整个过程像是在上课，通过老师们提出的问题及意见，我能体会到每一样事物都可以从不同的角度去看。

参赛选手潘思婷：这次答辩是一次挑战，更是一次成长的洗礼。它让我认识到，一个好的科学项目不仅要有创意，更要有扎实的研究过程和清晰的表达。通过聆听各位老师的建议，让我意识到哪里需要改进的地方。作为团队的一员，我为自己能参与其中深感骄傲。在整个过程中也感谢老师的鼓励，以及帮助我们明确拍摄方向。这次经历极大地提升了我的信心。

参赛选手张佳贝、王璐瑶、席学雯、刘江凯：此次答辩让我们对传统技艺与专业学习有了更深思考。针对相关问题的探讨，让我们明白传统技艺的传承需兼顾现实规范与文化价值，也清晰看到过往视频创作中，自己在拍摄逻辑、内容呈现上的专业成长。评委的引导拓宽了我们的认知视角，不仅夯实了专业基础，更让我们懂得用多元思维看待文化与科学的融合，这段经历值得珍藏。

参赛选手范梓钰 、袁正泽、钟一鸣 ：我们是《鼻涕虫仿生学》小组成员及家长，昨天中文答辩很感谢赛方对孩子们的肯定与支持，答辩后孩子们非常兴奋，还在滔滔不绝的讨论鼻涕虫，并筹划下次的研究方向。这不仅是一个比赛，而是一个能让孩子从发现到探索，再到后来的求证的过程。这个过程已经远超活动本身，在这里，我们深深地感谢组委会及各方工作人员。

参赛选手：“海绵学校”渗水功能的实践案例让我们深受启发。我们针对校园路面渗水情况，通过对比传统硬化地面与透水铺装的降雨渗透量，用数据清晰证明了渗水系统对减少内涝、补充地下水的实效，这种“以数据说话”的研究方式，为我们后续的校园渗水实验提供了直接参考。这次答辩，让我们认识到了团队中的一些不足，以及需要改进的地方。回头看，从最初选题的迷茫，到遇到困难的一次次解决，再到现在，都成为证明我们能扛事的勋章。