学生在科学微电影活动中,如何进行探究呢？水黾为什么会从村中水塘里消失呢？张溪典同学的探究为我们解开了水黾消失之谜，专家对此又是何评价的呢？这篇文章曾刊发于《中国科技教育》2013年3月。

张溪典

1.发现问题

村子里有很多的水塘，里面有各种各样的虫子，我尤其喜欢蜘蛛、水黾，常常把它们养在家里。2012年国庆节假期，我去水塘捞水黾，可是我惊讶地发现，水塘里面已经没有了它们的踪迹，接连跑了几个村子，仅仅发现了十几只水黾。国庆节前后，河南的天气尚暖，这个时候正是水黾大量积聚，交配产卵的时节，会一直持续到11月。然而，现在水黾数量这么少，是怎么回事呢？

2.提出假设：

带着问题，我查阅了资料。水黾是水生半翅目类昆虫， 半翅目，水黾科，学名Aquarlus elongatus。水黾足的附节上，生长着一排排不沾水的毛，所以，与足接触的那部分水面会下凹，但它的足尖不会冲破水面的表面张力。如果冲破，它就会沉下水面，很难再活着上来。我突然想起了表弟杨沐华曾经做过的实验，他发现污水会影响水黾的生存能力。那么村中水塘水黾消失是否也是和生活污水有关呢？经过了两天的耐心寻找和仔细观察，我发现，水黾消失的那些水塘遭到了不同程度的污染，附近农村中的村民，把生活污水排放到原本水黾的栖息环境中，如，洗衣服的废水、厨余废水等生活废水。根据观察到的这些现象，我提出了一个大胆的假设，水黾的消失与生活污水排入水塘有关！村里水塘中混合了某种生活污染物，导致水体的表面张力破坏，从而水黾就无法在水面上站立，因此这种或几种生活污染物就会成为水黾杀手。

3.研究计划：
野外考察：考察农村村中的水体，观察有水黾和无水黾水体的差别。室内试验：实验分为六组，分别模拟了不同种类的生活污水，观察水黾能否分别在这些污水中生活。从而找出一种或几种导致水黾生存能力丧失的生活污染物，并且得出此种污染物使水黾致死的临界浓度。问卷调查：了解村民日常生活中洗衣废水的产生量、成分和排放方式，以及生活污水的排放方式，从而找到村中水塘污染的证据。

高中生到底能做多深的科学研究项目？这个问题一直困扰着许多科技辅导老师。高中生的项目不应该像小学生的项目浅尝则止，但更不应该是科学家的高精尖项目。分析张溪典同学的《水黾研究——发现村中水塘水黾消失（上）》，我们不难发现三个特点：

一是能发现问题。水黾这个问题的提出，正是缘于张溪典同学生活经验的积累和对变化的细致观察。

二是能提出假设。张溪典提出的假设，是在查阅科学文献、联系他人研究成果、进一步观察的基础上大胆提出的。但是假设不是问题的答案，还需要进一步地科学验证。

三是能制订出研究计划。从制订研究计划开始，一个科学研究才真正的开始。张溪典的研究目标明确，各项研究设计之间逻辑性强，采用的研究方法是高中生的认知能力可以达到的，也是学校和家庭可能提供有效帮助的。

因此，这才是我们最为提倡和希望能看到的高中生的科学研究项目。