鹭在何方 | 第五届中小学科学微电影赏析活动

两位小学生，在两个多月的时间里，用他们的脚丈量了顺德鹭鸟园、杏坛马宁山、杏坛象山、顺峰山公园、九江磺矶这5个自然区域，面积达到了370多万平方米，目的是了给鹭鸟找到一个适合居住的家。两位小科学家对这5个区域的形状、长宽、主要树种、最近干扰距离、最近水域距离、目测鹭鸟的数量做了数据统计，并做出了分析。 

对于小学生来说，这次科学考察的工作量非常之大。可在短片中，他们的脸上写满了对鹭鸟逮到鱼的兴奋、对给鹭鸟找到新家的期待，以及他们在大自然中那开心的笑脸。对大自然充满探究欲望，对鹭鸟充满爱护之情，对家乡自然环境充满保护意识，让他们战胜了体力上辛苦，坚持完成了这次科学调查探究，上交了一份有质量的“作业”。

兴趣是最好的老师！在“双减”的背景下，我们该给学生布置什么样的作业才是好的作业？不妨也像短片中的两位小科学家那样，让孩子们走到大自然中，寻找一份自己喜欢的作业来做一做，相信一定会有不一样的收获。

两位小学生能够通过测量具体的数据来分析问题，最后还提出了新建鹭鸟园的建议，科学探究的方法很扎实，调查很具体！这里面肯定少不了辅导老师的引导，帮助学生梳理问题、化繁为简。 

影片的表达比较生涩，很多地方可以通过镜头和解说词表达的更清楚。辅导老师应该反复提醒学生表达的问题，“这里的问题说清楚了吗？”“这里观众看得懂吗？”让小学生们意识到表达的重要性。对于表达不清晰的地方，辅导老师应该与学生一起做修改。 

影片中鹭鸟的全景或特写镜头比较少，如可以多给一些能展示鹭鸟细节的镜头，会让观众对鹭鸟有更直观、更深刻的印象。 

鹭鸟喜欢栖息在哪里，因素众多，两位小学生能用可以量化的因素探究问题，很厉害。最后还给出了新建鹭鸟园的建议，是科学微电影的佳作。两位同学的爸爸都是资深的科学影像辅导老师，他们带领自己的孩子做科学微电影，不仅能够让孩子们从中学习知识，也是不错的亲子活动，希望这样的案例能够成为科学影像的传统。