昆虫中的“挖掘机”——蝼蛄 | 第五届中小学科学微电影赏析活动

作为一所科学微电影活动开展的明星学校，为什么胡宝星职业技术学校有那么多丰富多彩的选题都是在校园发现的？这是学校专门为同学做研究开辟了许多个场地，蝼蛄就是同学在土豆地里发现的。选题其实并不太难，难的是学校要为学生提供合适活动开展的条件。当前“双减”背景下，如何做好课后延时服务，让孩子能在学校开展综合实践活动，我们应该向宝星学校学习。 

研究小组对蝼蛄进行了仔细观察，对它们的习性做了记录，发现了蝼蛄雄性的叫声能吸引雌性蝼蛄，为防治蝼蛄提供了新的思路。有一点需要强调，在引导学生科学探究的过程中，生命教育不容忽视。尽管蝼蛄是农业害虫，需要进行防治甚至灭杀。但同学们在实验中，一是剪掉了蝼蛄的前足，二是用尖针戳破蝼蛄的头部且做了8次实验，这些镜头都给人以残忍的感受。以后在实验中一定要避免有虐待动物的行为，更不要把这些镜头展示出来。 

影片主题不够突出。短片中同学们虽然探究了蝼蛄步行、蝼蛄叫声、蝼蛄与天气的关系三个方面的问题，但是，每一个问题都浅尝辄止，辅导老师应该引导学生深挖每一个问题，探究清楚后再说下一个问题。 

对于蝼蛄步行的探究，辅导老师应该引导学生树立保护生物的观念，在条件允许的情况，应该设计更好的实验方法，例如捆绑蝼蛄的足而不是剪掉它，尽量不伤害蝼蛄。 

对于蝼蛄叫声引诱的探究，实验设计比较合理，重复实验很有说服力，最后实验结果的图表镜头应该停留更多的时间，让观众看清楚实验数据。 

对于蝼蛄与天气关系的探究，探究方向很有趣，但是探究过程没有表达清楚，观众很迷惑蝼蛄与天气是怎么产生联系的。 

三个方向，同学们在探究的过程中各有优缺点，如果能聚焦一个问题深入研究，将会做出一部更有探究深度的好作品。  

影片一开始的名字是“会预测天气的蝼蛄”，但影片显然没有围绕“预测天气”的问题进行探究。后来影片改为了“昆虫中的‘挖掘机’”，这样更加突出了蝼蛄的特点。如果能够在探究的主题上再细化一点，或许探究的思路就能彻底打开。有了好的选题也一定要按照科学发现的思路去探究和制作影片，这样才能成为一部优秀的作品。