门道——趟栊门的探究 | 第五届中小学科学微电影赏析活动

中华文明五千年，先辈们为后人留存下来的许许多的文化遗产，需要我们精心地保护与传承。非常感谢这组科学少年，让我们有幸见到了一个集古人智慧和大国匠心于一身的趟栊门。每年大赛，从胡宝星职业技术学校提交的作品中，总是能见到几部以当地文化遗产为主题的探究作品，不仅让观众感受到了中华文明的源源流长，更让我们感受到了科学少年对家乡的热爱和保护传统文化的责任感与使命感。希望这组科学少年能在家乡多多推广这一古门窗艺术。 

同时，科学少年们的观察与动手能力，也不由地令人称赞。经过仔细观察，他们竟然复制出一个等大的趟栊门！再经过实验，揭示了趟栊门的推拉原理。这是一部科学、技术、人文结合的较为完美的科学微电影。  

影片的选题独特，同学们在顺德杏坛发现了一户人家安装着一种叫“趟栊门”的门，对于大多数观众来说，这是一扇陌生的门。 

趟栊门是如何上锁、起到防盗作用的呢？同学们采访了趟栊门的户主，同学们了解到趟栊门存在两个木锁装置，分别在两个位置起到了将门锁住的作用。辅导老师应该引导学生继续提问：为什么要有两个木锁，还有更多的木锁装置吗？木锁的位置是否有讲究，对于门外之人是否很难打开？每一个木锁是什么样的结构？对于每一个木锁，是否可以设计实验或模型，验证木锁锁上之后需要多大的力才能打开或破坏掉门？这些都是可以深入探究的问题。 

趟栊门户主还告诉同学们，这扇门上百年了，但是保存完好。辅导老师应该引导学生继续提问：趟栊门是什么木材做成的？为什么这么久没有腐烂、损坏？知道了材料种类后，是否可以设计对比实验验证问题？这些问题也可以深入探究。 

最后，同学们通过制作模型、设计实验，发现趟栊门的门栏设计可以减小摩擦力，从而减小趟栊门的磨损，也方便趟栊门开关时的滑动。这也是趟栊门的奇特之处。但是同学们如果可以从防盗、防损坏两方面做更深入地探究，影片就会展示出更多、更完整的趟栊门中的古人智慧。

辅导这部作品的范老师是一位经验丰富、佳作等身的辅导员！理工科出身且目前是模具专业教师的他，之前辅导的作品居然都是“昆虫”类型的。这次的趟栊门，让他回归了自己的本专业。 

范老师带着同学们对趟栊门的历史、结构、用料、功能等都做了详细地分析和解释，甚至还做了一个1:1的趟栊门模型出来！不知道最后安装在了谁家里。 

如果有关“趟栊门”的科学探究问题能够再细致一些，即兼顾向大家介绍和推广这种传统工艺，又能够从一个点上，例如：防盗性或耐久性，做一些深入地实验和对比，影片就真的是“上乘之作了”