张红梅  教育时报副总编辑（科学技术与社会 STS精神、教育意义点评专家）

《爬山虎的脚》这篇课文，相信大家都耳熟能详。可由此引发科学少年们的一场探究，却令人意想不到。对于一个科学微电影活动来说，找到合适研究的选题，不是件容易的事，也是一项科学探究起步的关键。能从一篇课引发研究，说明科学少年和辅导老师都是善于观察与提问的人。该作品虽是在续写《爬山虎的脚》，但用的却科学研究的方法，发现问题、查阅资料、做出猜想、实地考察、请教果农……最后得出结论来验证自己的猜想。很值得肯定的是，同学们在老师的指导下，学会了到专业的网站查阅专业的资料，这是严谨的科学态度。如果同学们能把营养珠从初期呈透明状到后期失水皱缩成黑色的变化过程，用影像的方式记录下来，这会是生动有力的科学证据，也让最后的结论更有说服力。

这个项目的两位辅导老师已经连续四年辅导学生参加国际比赛。《续写爬山虎》，题目起得像一篇散文的名字，影片的讲述也像散文，从爬山虎讲到营养珠，从爬山虎营养珠讲到了葡萄营养珠，最后再升华到对这种植物生理现象一般性的讨论。散文讲究“形散而神不散”，目前影片的“神”，即对营养珠的探究，还比较浅，辅导老师可以引导学生继续深挖探究问题，例如探究营养珠的成分，并思考讲述一个主题更突出的探究故事。主要的探究问题营养珠出现的较晚，葡萄营养珠本应作为辅助说明但篇幅过长。同学们可以对营养珠的功能作用做更深入探究。