《我还活着》

我还活着 | 第五届科学微电影赏析活动

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蓝鲸的话

如果有一天你要飞到火星上去，那么必须具备一项技术，就是“假死”。等你乘坐飞行器到达火星的时候，把你从“假死”状态中唤醒，然后你就可以开始正常生活了。许多科学家梦寐以求登上火星，他们正在努力地研究着生物的“假死”现象。三位小科学家无意中发现了蚂蚁的假死行为，于是他们也想试试身手，向“假死”这个研究领域大胆地迈出了第一步。

作品名称：《我还活着——双齿多刺蚁利用假死行为应对逆性环境探究》

作者：王浩丞（河南省实验文博学校）、苏昱雯（河南省郑州市回民中学）、李正（海南省儋州黄冈实验中学）

辅导教师：于洲洋

奖项：

2018年 美国·波士顿第三届国际青少年科学发现影像大赛 优秀科学微电影一等奖

2019年 全国青少年科技创新大赛 英特尔英才奖
2019年 河南省科技创新大赛一等奖

本片中的三位小科学家在野外考察中发现了双齿多刺蚁的假死行为是水浸这样的恶劣环境造成的，于是他们想找到更多能够触发蚂蚁假死行为的逆性环境。三位同学设计了一系列逆性环境实验，实验设计合理，数据详实可靠，分析逻辑清晰，结论可信。研究动物的假死行为，有助于理解人类自身的行为，未来可能应用于人类的健康。

三位同学发现问题后，持续追踪，面对暴雨和酷暑，仍不放弃，表现出了科学家的毅志品质；精心设计实验，反复耐心观察，认真记录真实数据，表现出了科学家严谨的态度。科学探索的路上充满了艰辛，收获不仅仅是研究成果，三位科学少年也在科学探究中茁壮成长。

本片环环相扣，节奏把握得当。采用直接解说的形式，新颖独特。团队里每一位成员都直面镜头，讲述蚂蚁假死现象的探究过程，表述流利顺畅，节奏紧张引人入胜，虽然还略显稚嫩，但这样的形式已经先声夺人。在实验对比环节如果采用边做边说的形式能更加生动，并且能与影片的整体风格融为一体，提升表现力度。语言不够简洁，如“开始进行加热”可以改为“开始加热”，“在经过几天的观察以后”可以改为“经过几天的观察”，建议平时注意语感训练。