薛建峰  中央电视台科教频道《原来如此》栏目制片人 （表达与交流点评专家）

配音清晰，吐字标准。探究过程记录完整，采访中使用手持话筒，与被访者对话自然。实验环节如能适当加入同期声，会更加生动有趣。团队成员如能加强镜头前的表达，会使科学探究的过程更加丰富。

尚  钊  文学创作教授 （脚本创作点评专家）

标题需再推敲。解说内容充实，但不够准确（如结尾），不够简洁，往往忽视了画面的作用，如：“这是加湿器，对模拟室内环境进行加湿”“通过这台摄像机来记录室内墙壁的变化”等解说可以省略。

张红梅  《教育时报》副总编辑 （科学技术与社会 STS精神、教育意义点评专家）

对生活中常见现象的科学内涵进行深入地研究，经过一个春天的等待，同学们终于抓住了回南天的手，找到了回南天天气现象产生的原因。短片中体现出的抓住问题不放的科学探究精神，是该片教育价值的体现。同时，同学们的实验设计、动画解释，表现了他们运用模型解释科学问题的出色能力。

吕  萌  《小学生学习报》总编辑 （科学技术与社会STS精神、教育意义点评专家）

对于家乡特有的回南天这一现象，孩子们不因其司空见惯而漠视它的存在，而是亲自验证它的形成，更是在研究过程中发现了现实问题。他们通过绘图分析、动画模拟、制作方案，提供了实质性的解决方案。