短片通过同学们对一个特别的植物——空气凤梨的探究，揭开了它可以在空气中生长的秘密。为了解这种植物，他们不仅在网上查，还到图书馆里找。他们设计了简单的对比实验来探究空气凤梨不同部位的吸水能力，研究有板有眼，实验数据真实可靠。在显微镜下对叶子表皮结构的观察，如果能够给出更清晰的图解，可能会成为研究的一个亮点。

短片开头入题较慢。片名可以去掉“探究”二字，改为“空气凤梨生长的奥秘”。

配音音色较好，语言流畅，配音与音乐的配合后期处理为影片有很好的提升作用。

科学探究是团队的合作，配音中讲述的是团队的故事，在出镜、探究、介绍空气凤梨的时候都有很大的空间进行语言的表达。团队中的同学形象都非常好，却没有勇敢地站在镜头前向观众介绍这样一个美丽的植物，较为遗憾。

从内容创作上分析，影片侧重于介绍空气凤梨这样一个非凡的植物，科学实验和设计偏重于呈现从百度查找的知识点，缺乏对科学少年观察和发现问题的描述。此外，科学少年在探究中遇到的每一个困难是什么，怎样突破和找到解决方法的？由于这些内容的缺失，使作品看上去中规中矩，观众难以看到科学少年进行科学探究的内在动力。

“要像空气凤梨那样，外表美丽，内心坚强，在以后的学习生活中做令人钦佩的强者。”这应该是他们的最大收获。