短片兼具了科学性和趣味性，让观众看到了小学生们探究科学的真实场景，边玩边探究。科学真好玩！蜗牛赛跑这一段很有意思，食性实验也生动有趣。

生物防治方法很有意义，但是分析不够清晰，建议表述盐、醋、辣椒的防治效果用柱形图，一目了然。

生物防治用到的材料，一方面能防治害虫，另一方面是否对植物也有危害呢？食盐对植物也是有害的，如果将食盐换做其他无机盐肥料，在生产上才有推广意义，比如说用氯化钾、尿素、硝酸钾、硝酸铵这一类的肥料盐类。小学生还不懂“盐”的化学概念，科学辅导老师可以考虑在科学探究中适当拓展学生的知识。

配音顺畅，吐字清晰。影片03:03，将配音“闻到了一股较难闻的腥臭味”和同期声“真臭啊”混剪，显得突兀。应该在影片中剪辑出同学观察、发现，并说出“真臭啊”的画面。

配乐在一些画面中形成节奏，提升了画面效果，但是多数段落的背景音乐却和解说词配音之间形成冲突，导致观众听不清楚旁白。

从内容创作上看，短片完成了对蜗牛的探究过程，但是寻找、观察蜗牛的过程缺乏特写画面，实验过程略显简单。探究团队在出镜时略显随意，科学探究的目标和目的不够清晰。

解说词不够简洁，画面和解说词有相互补充的效果，不需要每个画面都解说，如“经过和专家的沟通询问得知……”“我们通过上网查询得知”“因为之前我们通过上网查询了解到……”重复太多。